成教专科电子商务课程设置，电子商务三年专科选修课有哪些

来源：整理时间：2023-07-19 07:58:53 编辑：通信会专科手机版

本文目录一览

1，电子商务三年专科选修课有哪些
2，电子商务专业一般都课设哪些课程
3，大专学电子商务课程都要学些什么
4，电子商务专业有哪些课程
5，电子商务专业要学哪些课程啊对哪些课程要求比较高啊是偏理科的

1，电子商务三年专科选修课有哪些

不同的学校课程不一样，不过一般都会有电子商务概论、经济法、基础会计、网页设计、高数这类的课程。

么么哒

电子商务？他们都是自己出去找工作的，你看我们学校的名字就知道啊，我们学校是石油石化单位来招聘的比较多。热工系，热动大三-----给你作简单的回答。

电子商务三年专科选修课有哪些

2，电子商务专业一般都课设哪些课程

1、核心课程包括，两大类：市场营销类和计算机网络技术类。 2、市场营销类，包括：市场营销、消费心理学、基础会计，经济学等。 3、计算机网络技术类，包括：计算机基础、网络营销、网页设计、图片处理技术等等。当然，还会有一些其他的课程，如：电子商务基础、电子商务法律知识、企业信息管理、项目管理、通用管理等等。希望，能够帮到你！望采纳！谢谢！

电子商务专业一般都课设哪些课程

3，大专学电子商务课程都要学些什么

学的东西比较复杂或者说乱，学习的课程包括：经济学、管理学、市场营销、会计、国际贸易、商务英语、网站建站、网站维护，PS、DW、Flash、AI等软件，网页设计与制作，电子商务概论，商务函电，数据库程序设计，asp、php、java、VB、.net等编程，搜索引擎优化，网络营销，电子商务网站案例分析，商务谈判，ERP供应链管理，物流管理，广告策划，消费心理学。可能列举的比较复杂，一般电子商务专业学习的内容大概就这么多，也有的学校会开设其他课程，还有个要提到的是，不是这些课程，每个学校都会开，会选取其中一部分进行学习，具体每个学校开设的课程，还要看学校的偏向及安排，列举出来的做为参照。【来源电子商务学习网】

大专学电子商务课程都要学些什么

4，电子商务专业有哪些课程

专业名称：电子商务（本科）一、培养目标培养具有扎实的经济学与管理学理论基础，掌握现代信息科学技术方法与手段，能熟练运用现代商务技术、信息技术、现代营销与管理方法，在企事业单位及政府部门从事现代电子商务系统规划、设计与管理等工作的高素质复合型人才。二、主干课程管理学原理、市场营销学、经济学、电子商务概论、网络营销、物流学、数据库技术、信息资源管理、系统分析和设计、网络开发技术、网络信息安全等。专业名称：电子商务（专科）一、培养目标培养具有商务知识和计算机网络技术、电子信息技术的基础理论，能熟练运用国际互联网和电子通讯工具，在商务公司、金融机构、信息产业及行政机关部门从事网络商务和网络营销的技术应用型人才。二、主干课程计算机文化基础、电子商务概论、计算机网络基础、C语言、网页设计、数据库技术、网络技术、物流与供应链管理、网络营销、市场信息学、电子商务安全技术、电子商务案例、电子货币与网上银行、客户关系管理等。

5，电子商务专业要学哪些课程啊对哪些课程要求比较高啊是偏理科的

电子商务是指两方或多方通过计算机和计算机网络进行商务活动的过程,它是一个将交易双方和中间机构(如金融机构)之间的信息交换行为集成到一起的电子运作方式。高等学校开设的电子商务专业是一门新兴的交叉性学科，其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。一方面是课程内容上，电子商务专业的学生必须掌握相应的信息技术知识，如软件操作、网络、计算机安全与维护等。另一方面是课程教学过程中，教师和学生都离不开信息技术环境。教师应该在教学设计上充分运用信息技术手段，发挥信息技术的功能，如电子演示、CAI课件设计、网络资源的使用等。学生要提高自身的信息技术素养，在信息技术环境中去升华对电子商务的理解。美国的电子商务活动及其专业教育都发展得较早，但美国大学并不开设电子商务专业。在美国，电子商务多是作为一门课程，或者是一个专门研究的问题而存在，在有关课程中根据需要添加相应内容以达到传授电子商务知识的目的。从课程的设置上看，核心课程包括网络技术与互联网、系统安全和电子商务系统开发、管理经济学等。可见，美国的电子商务教育实际上属于信息系统专业范畴。　　一、电子商务专业的课程设置和教学设计　　电子商务专业根据培养目标的不同，所确定的培养层次也不一样，一般可分为高级管理人员、商务设计开发人员、软硬件维护人员、网络营销等商务应用人员。高级管理人员和商务设计开发人员要求具备较高的素质，如丰富的经验，良好的组织协调能力，决策能力和深厚的信息技术素养等。这一类人才往往是高级电子商务专业的培养目标。商务应用人员和软硬件维护人员处于电子商务专业人员的基层，这一类人才主要是高职高专院校的培养目标。本科层次的培养目标介乎其中，教学内容涉及广泛，培养出的毕业生既能从事基层的商务应用操作，又能从事高层电子商务经营和管理，可塑性较强。本文以本科层次的电子商务专业作为研究对象，对其课程设置及教学设计作相关分析。　　由于电子商务的应用已逐步渗透到社会经济的各个环节，对企业的管理模式和市场营销理念等多方面提出了挑战，销售渠道、促销策略、交易方式正在潜移默化地发生改变。因而电子商务专业(本科)在课程设置上必须贯彻信息技术素养与商务技能并重的思想。除公共课外，专业课程分三大类：第一类是专业基础课，主要由商务基础知识和计算机网络基础知识构成，如《电子商务概论》、《计算机网络基础》等。第二类为专业课，主要由与电子商务相关的业务课程构成，如《网络营销》、《电子商务的解决方案》等。第三类为实践教学课，主要包括电子商务模拟实习和社会实践等操作课程，各类课程均规定了相应的作业学分。　　教学设计上，电子商务专业实行模块式教学，从宏观上可以分为计算机模块和商务模块两部分。电子商务中涉及的商务并不是传统的商务概念，而是网络经济环境下的商务概念，因而电子商务不能理解为以上两模块的简单捏合。所以，在教学设计中，一般以商务活动为主体细分为物流管理、财务管理、金融管理三个模块，在每个模块的教学中揉进计算机技术的内容，并根据学生的信息素养层次，运用信息技术手段服务于教学。①关于物流管理模块。电子商务不同于传统的商务业务，商品的购销调存等物流环节和物流模式因计算机技术的应用发生了变化。教学过程中，除了讲解传统的物流知识外，还必须增加EDI(电子数据交换)技术、商业自动化技术、连锁经营原理与管理技术、连锁物流等知识。②关于财务管理模块。电子商务活动改变了公司内部传统的财务管理方式和方法，因而要求学生掌握多种财务软件的使用(会计电算化)和网络财务管理知识。③关于金融管理模块。电子商务对传统金融活动的冲击最为明显，电子货币的出现使庞大的财务数据处理工作变得简单，工作效率显著提高。所以金融业务、网上交易、系统安全维护等课程就成了电子商务专业的必修课。　　二、信息技术与电子商务课程整合的特点　　关于信息技术与课程整合，理论界有较为一致的看法，都认为整合的最终归属应该是一个有机的整体。对于整合过程的系统分析，比较有代表性的是马宁、余胜泉的“层次论”和刘儒德的“进程论”。前者是基于整合的发展方向和趋势而论，后者是基于教学改革而论。笔者认为，电子商务课程与信息技术的整合有其自身的特点，应该从横向整合和纵向整合两个方面去认识。横向整合是指学生学习电子商务过程中，在某一特定时间内，其学习内容上的交叉融合，主要包括电子商务课程的内容、学生的信息技术素