哈尔滨信息工程学院专科校区，信息工程学院在哪

本文目录一览

1，信息工程学院在哪
2，哈尔滨信息工程学院有几个校区
3，哈尔滨信息工程学院有几个校区哪个校区最好及各校区介绍

1，信息工程学院在哪

信息工程大学地址在河南省郑州市中原区科学大道62号。哈尔滨信息工程学院始建于1995年，是经教育部批准设置的全日制普通本科高等学校，是国家示范性软件技术学院、全国高校毕业生就业工作先进单位。学院两个校区分别坐落在高校林立的哈尔滨利民开发区学院路和哈东新区大学城。校园占地面积70万平方米，建筑面积二十四万平方米，教学仪器设备总值4280万元，图书68万余册，实现了校园内无线网络全覆盖，生均占有资源位于同类院校前列。截止到2015年9月30日，在校生6753人，其中本科在校生1542人。学院现有专任教师382人；硕士以上学历222人，占专任教师总数的百分之五十八点一二；副高级及以上职称150人，其中教授51人。课程设立学院现设有软件学院、自动化与电子工程系、艺术设计学院、商务系、基础教研部、继续教育学院等教学系部。开设了软件工程、计算机科学与技术、电子信息工程、环境设计、视觉传达设计、电子商务、自动化等7个本科专业和以计算机类、信息类专业为主体的数十个高职专业。

信息工程学院在哪

2，哈尔滨信息工程学院有几个校区

一、哈尔滨信息工程学院有几个校区哈尔滨信息工程学院有2个校区，分别为宾西校区和江北校区，宾西校区地址为哈东（宾西）国家经济技术开发区、江北校区地址为江北学院路。二、哈尔滨信息工程学院简介学校现开设本科专业8个，专科专业26个，其中市重点支持建设专业4个，国家重点建设专业2个，中央财政支持重点建设专业2个，省重点专业7个，全国电子信息产业紧缺人才培养基地1个。发挥计算机等信息类专业优势，通过不断扩展校企合作领域，了解企事业单位的需求，承揽企业真实项目；通过应用性科研服务应用型人才培养，增加教师、学生融入社会、了解实际的机会，形成校企共育局面，为教师开展应用型科研孵化创造条件。培养学生的动手能力、企业思维能力、项目创新能力、生活工作环境适应能力，与微软、苹果、阿里巴巴、联想等世界500强中信息类企业开展了合作，并通过体制机制的突破实现深度合作。学校设立专项经费支持建设企业需求的实验实训室、科研工作室等；吸引企业工程师多承担专业实践课程教学；将企业实际工作项目引进学生实践课程中；鼓励专业与企业合作开发课程。目前，软件工程专业与苹果、微软，计算机科学与技术专业与思科、联想、惠普，电子商务专业与阿里巴巴、百度、京东等企业均建立了稳定的合作关系，校企双方人员组成了专业建设委员会，共同制定人才培养方案，共同建设支撑职业能力培养的实验室、科研室、校内外实践基地，共同开发针对职业岗位的核心课程和实训。长期的校企合作，受益于与企业共享具有丰富实践经验的工程师，共建现代化实验室，让学生学到生产一线先进的工程技术，从而能够成为符合世界一流企业规格与标准的技术人才。

哈尔滨信息工程学院有几个校区

3，哈尔滨信息工程学院有几个校区哪个校区最好及各校区介绍

一、哈尔滨信息工程学院有几个校区哈尔滨信息工程学院只有一个校区二、哈尔滨信息工程学院哪个校区最好及各校区介绍哈尔滨信息工程学院地址:黑龙江省哈尔滨市宾西经济技术开发区大学城9号三、哈尔滨信息工程学院简介哈尔滨信息工程学院，国家示范性软件学院。现拥有哈东、江北两个校区，总占地面积1045亩，校舍建筑面积25.6万平方米，在校动态学生数8000余人。实在办学，稳步前进。学校坚持以应用型人才培养为中心，将品格、知识、能力“三位一体”的教育理念，贯穿人才培养全过程。以培养“卓越IT工程师”为育人目标，恪守师德师风第一标准，形成了“规范严谨，精益求精”的校训和“积极、踏实、开放、学习”的校风。2003年，学校与哈尔滨工业大学成为黑龙江省仅有的两所进入国家首批35所示范性软件学院的院校，是国家劳动部、信息产业部联合批准的电子信息产业高技能人才培训基地，在教育部高等教育人才培养工作水平评估后结论为“优秀”，被教育部授予全国普通高校毕业生就业工作先进集体。终于守旧，乐于迎新。学校以计算机、信息类工科专业为基石，致力于探索应用学科与基础学科交叉融合之路，设置新兴交叉学科，拓展与计算机复合的电商类、管理类、艺术设计类专业协调发展。现开设了软件工程、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、智能科学与技术、电子信息工程、自动化、电子商务、物流管理、环境设计、视觉设计传达设计等热门专业。植根实践，人人成才。学校各专业学科借力校企合作成果，与苹果、谷歌、华为、阿里巴巴、百度等国际优秀企业同建共育，建设了云计算应用研究室、无障碍空间设计研究室、大数据挖掘研究室等前沿实验室、科研室116间，结合数字化校园网络环境和“笔记本大学”的学习条件，建立了硬件+软件、线下+线上、笔记本+实验室的3×2实践教学体系。同时，通过“专业课前置”、核心课程“三进阶”、课题设计“大作业”等集中实践训练环节，改良和催化了教与学方式的转变，使学生“批量成才、人人成才”。

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